La Plataforma de Auxiliares Técnicos Educativos de Castilla-La Mancha ha difundido un comunicado que transcribimos a continuación:
La Junta de Castilla-La Mancha compromete la calidad educativa al rechazar la titulación técnica para la atención del alumnado vulnerable
Castilla-La Mancha, febrero de 2026.
La Plataforma de Auxiliares Técnicos Educativos de la región lanza un llamamiento urgente a la Administración regional para que adecue la clasificación profesional de este colectivo a la realidad técnica de sus funciones. En pleno 2026, la Junta y el sindicato UGT persisten en mantener este perfil como "personal no cualificado", una decisión que ignora la complejidad de esta labor y compromete la atención especializada que reciben los hijos de cientos de familias en los centros educativos.
Seguridad del alumnado y rigor profesional
La Plataforma advierte que permitir el acceso a estos puestos sin una titulación oficial habilitante debilita las garantías del sistema educativo. La atención directa a menores en situación de especial fragilidad conlleva una responsabilidad ética que exige un perfil acreditado. Las familias de Castilla-La Mancha tienen el derecho de saber que el personal que asiste a sus hijos cuenta con el reconocimiento técnico que su seguridad y bienestar requieren. No se puede delegar el apoyo a la inclusión en personal que carezca de la formación técnica exigida por la normativa educativa actual.
Profesionalización frente a "cuidado básico"
La excelencia de los servicios públicos depende de la especialización de su personal. Por ello, resulta contradictorio que la Administración mantenga una categoría profesional que no valora la competencia técnica necesaria para este desempeño. La labor diaria implica funciones críticas en autonomía, comunicación y apoyo a la integración que requieren un respaldo académico oficial:
Diferencia de criterios: La Plataforma lamenta que, mientras STAS, CCOO y CSIF apoyan la profesionalización del sector para evitar el intrusismo, la Junta y UGT defiendan un modelo de "cuidado básico" sin requerimiento de titulación, desvinculando la categoría de las competencias reales que se ejercen en el aula.
Hacia un nuevo modelo: Es hora de que la región se alinee con los estándares de profesionalidad de otros sectores. Un sistema educativo inclusivo debe estar sostenido por profesionales oficialmente titulados y reconocidos por su Administración.
No se trata de una reclamación de condiciones, sino de una exigencia de rigor. Quienes poseen la cualificación técnica adecuada deben ser los únicos encargados de asegurar que los alumnos reciban la atención especializada que sus familias demandan.
Fdo: Plataforma de Auxiliares Técnicos Educativos de Castilla-La Mancha
